بررسی شیوع اختلال یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی (دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی مدارس شاهد بروجن 98-97)

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان شیوع اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بروجن در سال تحصیلی 1398-1397 انجام شد. بدین منظور 50 دانش آموز دختر و پسر پایه های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی مدارس ابتدایی به روش نمونه برداری سهمیه ای انتخاب شدند و به آزمون های تشخیصی اختلال ریاضی (ملک پور، 1373؛ فرامرز، 1375) پاسخ دادند. وضعیت بینایی و شنوایی دانش آموزان برمبنای پرونده سلامت آنها بررسی و ماتریس های پیشزونده ریون (ریون، 1956 نقل از ازخوش، 1379) در مورد داشن آموزانی که نمره پایین تر از نقطه برش گرفته بودند، اجرا شد و بر این اساس دانش آموزان با نمره هوش پایین تر از هنجار یا دارای مشکل بینایی یا شنوایی از نمونه حذف شدند. یافته های پژوهش نشان دادند که شیوع اختلال یادگیری ریاضی در نمونه پژوهش با میزان شیوع گزارش شده در DSM-IV-TR تفاوت معنادار داشت و میزان شیوع آن در مدارس شاهد شهر بروجن بالاتر از ملاک مورد نظر بود. میزان شیوع اختلال برحسب جنس تفاوت معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دوره ابتدایی ، همه گیری شناسی ، دانش آموزان ، راهکار