بررسی تاثیر تقویت حافظه فعال بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری خواندن املا دانش آموزان پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تقویت حافظه فعال بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری خواندن املا دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان ساری، انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوع شبه آزمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان ساری در سال 1395 1394 به تعداد 6566 نفر بود. که حجم نمونه از30 دانش آموز پسر دختر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای میدانی بوده است. ابزار اندازه گیری داده.ها شامل پرسشنامه تشخیص سطح خواندن بود. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان از جمله استاد راهنما تایید شد با محاسبه آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه حوزه صحت خواندن 0.94 درک فهم خواندن 1،51 حیطه آگاهی های واج شناختی 0.84 محاسبه شد که نشان داد پرسشنامه از پایایی نسبتا مناسبی برخوردار است. روش تجزیه تحلیل داده.ها استفاده از روش های آمار توصیفی محاسبه میانگین انحراف استاندارد آمار استنباطی آزمون T.و کواریانس از طریق برنامه نرم افزاری SPSS22 بود. یافته ها نشان داد که تقویت حافظه فعال بر بهبود پیشرفت خواندن دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری پایه اول ابتدایی شهرستان ساری موثر است.

کلیدواژه ها:

تقویت حافظه فعال ، بهبود خواندن ، دانش آموزان ، مشکلات ویژه یادگیری خواندن املا