ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزشی براساس مدل توتادو

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,395

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEPRA01_014

تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1397

چکیده مقاله:

نیاز به ارزشیابی از برنامه های آموزشی و فقدان نیروی انسانی متخصص در حوزه ارزشیابی باعث شد تا صاحب نظران حوزه های پژوهش در روان شناسی و علوم تربیتی وارد حوزه ارزشیابی شده و الگوهای خاصی را برای عمل ارزشیابی و تدوین بکارگیرند. سازمان ها می خواهند بدانند در مقابل هزینه ای که در آموزش کرده اند،چه بازدهی را بدست آورده اند.این بازخورد یا نتیجه آموزش حلقه مفقوده فرایند های آموزش در سازمان های امروزی است که تا حد زیادی مورد سطحی نگری قرارمی گیرد. در واقع ارزیابی اثربخشی آموزش، توجیه پذیر بودن آموزش را نشان می دهد و اینکه سرمایه گذاری در زمینه آموزش و توانمند سازی کارکنان چه نتیجه ای را در برداشته است.به همین منظور این مطالعه و پژوهش با هدف ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزشی می باشد و سعی دارد دوره های آموزشی را بر اساس مدلی جامع مورد ارزشیابی قرار دهد. بنابراین الگو و چارچوب ارزشیابی استفاده شده در این تحقیق مدل طبقه بندی نتایج آموزش و بهسازی است که توتادو نام دارد و مدلی جامع می باشد. در این پژوهش به مفاهیمی چون تعریف ارزشیابی، انواع مدل های ارزشیابی، مدل ارزشیابی توتادو، مفهوم اثربخشی آموزشی پرداخته شده است.ازنتایج این تحقیق می توان درنیازسنجی آموزش، مشخص کردن هدف های برنامه آموزشی، ادامه یا حذف و یا اصلاح دوره های آموزشی و بررسی میزان اثربخش بودن دوره ها ی آموزشی استفاده کرد.

نویسندگان

نگین قاسمی

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران

اباصلت خراسانی

گروه آموزش عالی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران،

محمود ابوالقاسمی

گروه رهبری و توسعه آموزش، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران