بررسی رابطه نحوه ی تعامل معلم و دانش آموز و آگاهی از مهارت های زندگی با آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان متوسطه شهرستان طارم

این پژوهش با هدف شناسایی رابطه بین مهارت های زندگی و تعامل معلم و دانش آموز با آسیب های اجتماعی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان طارم انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش آموزان دبیرستانی منطقه ی طارم در سال تحصیلی 97-96 شامل 1600 نفر بود؛ که از این تعداد با استفاده از جدول مورگان 310 دانش آموز به عنوان نمونه تعیین شد. برای سنجش تعامل معلم و دانش آموز از پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز (QTI) وبلز و همکاران (1993)، برای سنجش آسیب های اجتماعی از پرسشنامه سنجش نگرش به آسیب های اجتماعی آقایی و تیمورتاش (1389) و برای سنجش آگاهی از مهارت های زندگی، پرسشنامه ی سنجش میزان آگاهی از مهارت های زندگی گلزاری (1386) استفاده شده است. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که تعامل معلم و دانش آموز با ضریب همبستگی 0/71- و سطح معناداری 0/000 رابطه منفی و معناداری با آسیب های اجتماعی دارد. مولفه های تعامل معلم و دانش آموز و مولفه های مهارت های زندگی نیز رابطه معناداری با آسیب های اجتماعی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم و دانش آموز ، مهارت های زندگی ، آسیب های اجتماعی