نقش هدایت تحصیلی در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان مقطع متوسطه دوم
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 452
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_300
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
انتخاب رشته دوران متوسطه، یکی از انتخابهای مهم و اثر گذار در زندگی است. انتخابی که جهت بسیاری از اتفاقات و فعالیتهای زندگی دانش آموزان را تعیین میکند. هدف این پژوهش، مقایسه یادگیری خودتنظیم در دانش آموزان دارای هدایت تحصیلی و فاقد آن در مقطع متوسطه دوم شرق گلستان بود. در این پژوهش علی- مقایسهای یا پس رویدادی، جامعه آماری را دانش آموزان پایه های دهم و یازدهم و پیش دانشگاهی سال تحصیلی 1396-97 شرق استان گلستان تشکیل میداد. نمونه گیری این پژوهش بصورت خوشه ای و براساس جدول کرجسی و مورگان 376 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد.که این تعداد به دو گروه پایه های دهم و یازدهم که دارای هدایت تحصیلی با رویکرد جدید هستند و گروه دوم پیشدانشگاهی که فاقد آن هستند تقسیم شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه راهبردهای خود تنظیمی (MSLQ) پینتریچ و دی گروت (1990) جمع آوری گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که که در میانگین یادگیری خودتنظیم و مولفه های راهبردهای شناختی و باورهای انگیزشی بین گروه دارای هدایت تحصیلی و فاقد آن تفاوت معنادار وجود دارد و میانگین گروه دارای هدایت تحصیلی بالاتر است، اما در میانگین راهبردهای فراشناختی تفاوت معنادار وجود ندارد. بنابراین، هدایت تحصیلی نقش موثری در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان مقطع متوسطه دوم دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم طالع زاری
گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
علی حسینایی
گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
زهره آقابابایی
گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران