چگونگی ارزشیابی دوره های یادگیری الکترونیکی مبتنی بر وب و الگویی برای انجام آن

دردوره های یادگیری الکترونیکی مبتنی بروب، از رایانه ها و ابزار های مرتبط با آن از قبیل لوح فشرده،دی وی دی و ویدیوجهت ایجادیادگیری دریادگیرندگان استفاده می شود. در این روش از شبکه ی اینترنت خبری نیست .این شیوه یادگیری ، نوع اولیه ی یادگیری الکترونیک می باشد.دراین شیوه از طریق اتصال به شبکه ی جهانی، تعاملات میان یاددهنده و یادگیرنده انجام می شود. درچنین شرایطی شما به عنوان معلم دوره آیا از وقوع یادگیری دریادگیرندگان خویش اطمینان دارید آیا می دانید یادگیرندگان چه چیزی یاد می گیرند آیا می توانید تاثیر یادگیری آنها را در عملکرد شغلی شان تعیین کنید سنجش و ارزشیابی بیش ازهر عاملی درطراحی دور های آموزشی مبتنی بروب با یادگیرندگان درارتباط است.درتهیه یک چارچوب برای ارزیابی دوره ، چندپیش فرض درزمینه تکنیک های ارایه دوره از جمله; وجود زیرساخت، دسترسی به منابع، ارایه مطالب و نظایر آنها می بایستی مد نظر قرار گیرند. ارزشیابی دوره ، زمانی مفهوم واقعی خود را خواهدیافت که شرایط و امکانات لازم برای برگزاری دوره مهیا شده باشد. به بیان دیگر، باد تناسب بین ارزشیابی و نهاده های دوره آموزشی مورد ملاحظه قرارگیرد.ابزارسنجش مورد استفاده نیز باید با امکانات دردسترس، شرایط برگزاری ، سطح دوره و هدف های آموزشی آن همخوانی داشته باشد. درارزشیابی دوره ، منابع اطلاعات مانند کیفیت اطلاعات ،اعتبارمنابع ،سودمندی اطلاعات ،کیفیت برنامه مانند شیوه اجرا،رابط کاربر،زمان بندی،محتوا،برنامه درسی ، امتحانات و مانند آن و نیز کارمربیان آموزشی مورد ارزشیابی قرار می گیرد.نتایج ارزشیابی کلی دوره ، درکناربازخوردهای دریافت شده ازسوی منابع دیگر به ویژه یادگیرندگان، می تواند مبنای مناسبی برای بازنگری برنامه آموزشی دوره باشد. براین اساس ، درمقاله حاضر قصد داریم دلایل اجرای ارزشیابی دوره، انواع شیوه های ارزشیابی دریادگیری الکترونیکی و اهداف ارزشیابی را تبیین نموده و درانتها به معرفی الگوی ارزشیابی رودریک سیمز به عنوان یکی از الگوهای ارزشیابی دوره های یادگیری الکترونیک می پردازیم.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی مبتنی بروب ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیری بر خط ، الگوی رودریک سیمز