بررسی وضعیت گفتگو در مدارس دخترانه شهر کرج
محل انتشار: سومین همایش شرق شناسی، صلح و دیپلماسی فرهنگی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 397
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSAPLC03_022
تاریخ نمایه سازی: 20 آبان 1397
چکیده مقاله:
در این مقاله تلاش شده تا جایگاه گفتگو به عنوان یکی از مولفه های فرهنگ صلح در مدارس مورد بررسی قرار گیرد. بدینمنظور، ابتدا نظریه های مرتبط با فرهنگ صلح و گفتگو ارایه شده و از دل همین نظریه ها، تعریف و مولف ههای گفتگو، ارایه شدهاست. سپس نظریه هایی را مرور کرده ایم که در پیوند با آموزش و پرورش و نیز آموزش شهروندی و آموزش مبتنی بر صلح قراردارند. در بخش بعد، داده های جم عآوری شده از 2 مدرسه در شهر کرج ارایه شده است. برای جمع آوری داده ها از روش مطالعهموردی و تکنیک های مشاهده و مصاحبه های نیمه ساخت یافته استفاده شده است. تعداد مصاحبه ها با معلمان 20 مورد ومصاحبه های گروهی با دانش آموزان، 6 مورد است. نتایج تحقیق ما نشان داده است که در مدارس مورد بررسی، دانش آموزانگفتگو را نمی آموزند و به جای آن یاد می گیرند ساکت و منفعل باشند. نکته دوم، به روابط قدرت در مدرسه باز می گردد کهیک سویه و به شکل عمودیست که این شکل از روابط، موجب امتناع گفتگو در مدرسه بین معلمان و دانش آموزان می شود. وسوم محتوی مطالب درسی است که بیشتر بر مبنای حفظ کردن اطلاعات و آماده شدن برای کنکور است تا شیوه ها و محتوایآموزش را در مدارسمان تغییر دهیم و با تمرین گفتگو کردن، راه مفاهمه را به نسل جدید آموزش دهیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
افسانه قره داغی قرقشه
دانش آموخته رشته مطالعات فرهنگی
عباس وریج کاظمی
استادیار گروه مطالعات فرهنگی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی