نقش باورهای فراشناختی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف مطالعه حاضر بررسی نقش باورها فراشناخت در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. طرح پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس مقاطع متوسطه شهر کوثر در سال تحصیلی 1395-96 بود که تعداد 150 نفر با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه باورهای فراشناخت ولز و کاترایت – هاتون (2004) و معدل سالانه برای پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با کمک آزمونهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که پیشرفت تحصیلی با باورهای مثبت در مورد نگرانی و خود آگاهی شناختی رابطه مثبت؛ ولی با اعتماد شناختی و باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار رابطه منفی داشت. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که 42 درصد از تغییرات پیرفت تحصیلی توسط سهبعد از باورهای فراشناخت (باورهای مثبت در مورد نگرانی، باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و خود آگاهی شناختی) پیشبینی می شود. بنابراین یافته های حاضر نشان داد که باورهای فراشناخت پیش بینی کننده خوبی برای پیشرفت تحصلی دانش آموزان می باشند.

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناخت ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان