بررسی تاثیر آموزش های پیش از دبستان دانش آموزان دوره ابتدایی شهریاسوج در ارتباط با متغیرهای مهارت روانی - حرکتی و سازگاری اجتماعی درسال تحصیلی 96/97

موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کردهاند. آمادگی کودکان برای ورود به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه های مختلف رشد آنها مرتبط است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش پیش از دبستانی دانش آموزان دوره ابتدایی شهریاسوج در ارتباط با متغیرهای مهارت روانی - حرکتی و سازگاری اجتماعی مورد آزمون قرار گرفته است در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دوره ابتدایی دبستان های شهریاسوج میباشد که در سال تحصیلی 1396-97 مشغول به تحصیل می باشند. گروه نمونه شامل 300 دختر و پسر است که 150 نفر آنها دارای تجربه پیش دبستان و 150 نفر فاقد تجربه پیشدبستانی هستندروش نمونه گیری، تصادفی طبقهای میباشد و متغیر مستقل عبارتست از آموزش پیش دبستانی و متغیر وابسته، مهارت های روانی حرکتی هستند برای تجزیه وتحلیل داده ها از دو روش استفاده شده در روش توصیفی فراوانی درصد جنسی در صد آزمودنی ها و میانگین انحراف استاندارد متغیر های پژوهش مورد استفاده قرار گرفتند در روش استنباطی از تی مستقل برای بررسی تفاوت میانگین ها و روش همبستگی پیرسون استفاده شده است. برای سنجش مهارت های حرکتی روانی از آزمون لینکلن ازورتسکی استفاده شده است. و پرسشنامه رفتار سازشی (ABIC) جهت اندازهگیری میزان رفتارهای کودک در دوره ابتدایی بکار رفته است یافته ها: با توجه به نتایج این پژوهش و سطح معنا داری، آموزش پیش دبستانی در یادگیری مهارت های روانی حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بی تاثیر است.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش دبستانی ، مهارتهای روانی- حرکتی ، سازگاری اجتماعی ویاسوج