ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

نیازسنجی آموزشی سبک های و روش های یادگیری در درس زبان انگلیسی از دیدگاه دانش اموزان دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 95-96

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: CELPA01_246
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 230
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 14 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نیازسنجی آموزشی سبک های و روش های یادگیری در درس زبان انگلیسی از دیدگاه دانش اموزان دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 95-96

ویدا رحیمی نژاد - استادیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

چکیده مقاله:

یادگیری امر بسیار مهم در پیشرفت دانش آموزان است. افراد در موقعیت هایی که یکسان است متفاوت عمل می کنند که ممکن است به دلیل سبک های متفاوت یادگیری است که دارند. محققان با این سوال مواجهند که چرا برخی فراگیران مطالب درسی را یاد نمی گیرند. بعضی از محققان معتقدند که این مسیله از اختلاف میان سبک های یاددهی معلمان وسبک های یادگیری فراگیران سرچشمه می گیرد. هدف این مقاله شناسایی سبک های یادگیری مورد نیاز دانش آموزان و اولویت آن ها در درس زبان آنگلیسی جهت تدوین فعالیت های یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم است. روش این پژوهش ترکیبی نوع اکتشافی دو مرحله ای است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته با توجه به ساختار پرسشنامهنونان است. روایی پرسشنامه توسط محققان بررسی شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرانباخ 82 درصد که قابل قبول است، محاسبه شد.استان های نمونه شامل استان تهران، آذربایجان غربی، همدان و سمنان است. برای نمونه گیری مدارس مشارکت کننده در پژوهش از نمونه گیری خوشه ای مرحله ای طبقه ای استفاده شده است. حجم نمونه شامل709 دانش آموز است. تحلیل یافته ها با توجه به مفهوم سبک های یادگیری وابسته و نابسته به زمینه نشانگر آن است که بیشتر دانش آموزان به سبک یادگیری وابسته به زمینه نیازمند هستند. همچنین مشخص گردید که سبک یادگیری اکثر دانش آموزان گوش دادن، گوش دادن و یادداشت کردن و تکرار آنچه که می شنوند، است.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا CELPA01_246 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/785955/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رحیمی نژاد، ویدا،1397،نیازسنجی آموزشی سبک های و روش های یادگیری در درس زبان انگلیسی از دیدگاه دانش اموزان دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 95-96،اولین کنفرانس ملی تحقیقات بنیادین در مطالعات زبان و ادبیات،تهران،https://civilica.com/doc/785955

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397، رحیمی نژاد، ویدا؛ )
برای بار دوم به بعد: (1397، رحیمی نژاد؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: پژوهشگاه دولتی
تعداد مقالات: 354
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی