پیش بینی اهمال کاری تحصیلی براساس عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان مقطع متوسطه

دانش آموزان به دلایل مختلفی همواره در معرض اهمال کاری تحصیلی قرار دارند در این بین نقش عواطف مثبت و منفی حایزاهمیت است. هدف پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی براساس عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان مقطعمتوسطه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر رشت در نیم سال دوم سال تحصیلی 97-1396 به تعداد تقریبی 1350 نفر بود که از این بین تعداد 150 نفر نمونه بر اساس جدول مورگان و به نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و رایبلوم (1984) و عاطفهمثبت و منفی واتسن، کلارگ و تلگن (1988) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین نمره اهمال کاری تحصیلی با عاطفه مثبت رابطهمنفی و با عاطفه منفی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (P<0/01). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که متغیر عاطفهمنفی به صورت مثبت 18 درصد از تغییرات اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه را پیش بینی می کنند. بر ایناساس می توان نتیجه گرفت که عاطفه مثبت و منفی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه رابطه داشته و تاحدودی قادر به پیش بینی معنی دار آن هستند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، عاطفه مثبت و منفی ، دانش آموزان