تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 97-1396

پژوهش حاضر با هدف، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی، به منظور فراهم آوردن اطلاعات و ارایه پیشنهاداتی به برنامه ریزان به منظور بهبود و اصلاح این کتاب ، انجام گرفته است. مسیله ی اصلی در این پژوهش این است که آیا محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی از لحاظ متن، تصاویر و پرسش ها به شیوه ی فعال ارایه شده است روش مورد استفاده در این پژوهش، تحلیل محتوا مبتنی بر تکنیک ویلیام رومی بر اساس ضریب درگیری فراگیران در سه مولفه ی متن، تصاویر و سوالات بود. جامعه ی آماری، محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی سال 1396 می باشد. به سبب محدود بودن حجم جامعه نیازی به نمونه گیری نبود و همه محتوای کتاب به عنوان نمونه (نمونه برابر جامعه ) انتخاب و مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. روش تحقیق توصیفی و روش مطالعه از نوع تحلیل محتوای کمی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از روش های مناسب آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی و میانگین) و محاسبه ضریب درگیری بر اساس روش ویلیام رومی استفاده شد . نتایج نشان داد، شاخص درگیری دانش آموزان با متن کتاب 1/06، با تصاویر کتاب 0/78 و باسوالات 1/12 است. با توجه به این که محدوده ی فعال از نظر ویلیام رومی بازه ی 1/5 تا 0/4 است دو شاخص متن و سوالات در محدوده ی فعال قرار دارند که بیانگر این است محتوای کتاب علوم پایه ی ششم فعال و پویا ست و دانش آموزان را به فعالیت،تفکر و پژوهش وا می دارد و شاخص تصاویر کتاب در محدوده ی نیمه فعال قرار دارد و نتوانسته آن چنان که باید دارای تصاویر خوب و مناسب باشد. بنابراین به مولفان کتاب های درسی توصیه می شود تصاویر را طوری طراحی نمایند که تفکر و چراهای واگرا در ذهن فراگیران را القاء سازند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، پایه ی پنجم ابتدایی ، ویلیام رومی