مقایسه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی (شناختی و فراشناختی)، در بین دانش آموزان شهری و روستایی مقطع متوسطه شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 95 - 1394

هدف این پژوهش مقایسه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی)، در بین دانش آموزان است در این پژوهش تعداد 200 از دانش آموزان شهری و 100 نفر از دانش آموزان روستایی که در سال تحصیلی 95 - 1394 مشغول به تحصیل هستند به شیوه نمونه گیری خوشه ای ( چندمرحله ای ) انتخاب شده مورد مطالعه قرار گرفته اند. برای سنجش سیوالات پژوهش از پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری برای خودتنظیمی (MSLQ). استفاده شده و با استفاده از نرم افزار SPSS داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. داده های آماری با بهره گیری تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا)، آزمون لوین و تحلیل واریانس نشان می دهد که بین گروه دانش آموزان شهری و روستایی از لحاظ متغیرهای وابسته تفاوت معنی داری وجود دارد و می توان گفت که حداقل در یکی از متغیرهای وابسته ( راهبردهای یادگیری شاختی و یادگیری فراشناختی ) بین دو گروه، تفاوت معنی دار وجود دارد. با توجه به واریانس های دو گروه، دانش آموزان شهری نسبت به دانش آموزان شهری و روستایی از راهبردهای شناختی بیشتری برخوردارند. نیز با توجه به واریانس های دو گروه، دانش آموزان شهری نسبت به دانش آموزان شهری و روستایی از راهبردهای فراشناختی بیشتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، شناختی ، فراشناختی ، دانش آموزان