دلالت های تغییر سیاست گذاری طراحی برنامه های درسی مورد مطالعه؛ دانش آموزان دختر پایه های اول و دوم دوره دوم متوسطه شهرستان مرند

هدف تحقیق حاضر، بررسی دلالت های تغییر سیاستگذاری طراحی برنامه های درسی بوده است.روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آ ماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دخترپایه های اول و دوم دوره دوم متوسطه شهرستان مرند در سال تحصیلی 1396-97بوده که به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 8نفراز پاسخگویان برای تحقیق انتخاب شدند.ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته دلالت های تغییر سیاستگذاری طراحی برنامه های درسی بوده است. روایی پرسشنامه به لحاظ محتوا فراهم شده و به روش آلفای کرونباخ ضریب برای 0/92به دست آمده است.برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی(میانگین و درصد) و آمار استنباطی( آزمونهای tتک نمونه ای و تحلیل واریانس چندراهه) استفاده شده است. به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد، نظرات پاسخگویان در خصوص دلالت های تغییر سیاستگذاری طراحی برنامه های درسی در ابعاد چهارگانه (اجتماعی، فرهنگی، تربیتی و روانشناختی) بیش از حد متوسط بوده است. همچنین نتایج تحقیق نشان داد، بین نظرات پاسخگویان در خصوص دلالت های تربیتی، روان شناختی تغییر سیاستگذاری طراحی برنامه های درسی بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی(جنسیت، سابقه خدمت، رشته تحصیلی، سن، مدرک تحصیلی) در سطحP< 0/05تفاوت معناداری وجودد ندارد ولی بین نظرات پاسخگویان در خصوص دلالت های اجتماعی و فرهنگی در سطحp< 0/05تفاوت معناداری وجود د ارد.

کلیدواژه ها:

دلالت های تغییر ، سیاست گذاری ، طراحی برنامه ها درسی