نقش طراحی آموزش فن آورانه درس املا و نقش آن بر میزان اختلالات یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش طراحی آموزش فن آورانه درس املا و نقش آن بر میزان اختلالات یادگیری انجام گرفت.این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دخترمدارس ابتدایی ناحیه 2 شهر کرمانشاه را تشکیل می دهد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 60 نفر از دانشآموزان دارای اختلال یادگیری به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند که در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند.جهت جمع آوری داده های پژوهش از چک لیست آموزش فناورانه و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استفاده شد. جهت تجزیهو تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار spss-21 و آزمون آماری تحلیل کواریانس استفاده شد . نتایج نشان داد که آموزشفن آورانه درس املا باعث کاهش اختلال یادگیری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش فناورانه ، املاء ، اختلال یادگیری