تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه بر یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه اول شهرستان میاندرود

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان تاثیر آموزش با روش هوش های چند گانه بر یادگیری دانش آموزان پایه اول شهرستان میاندرود در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام گرفته است. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که گروه آزمایش که با استفاده از روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه آموزش دیده بودند، در مقایسه با گروه کنترل که با روش های متداول تدریس آموزش دیده بودند، از نظر یادگیری کلی و ابعاد دانش، کاربرد، ترکیب و ارزشیابی، میانگین بالاتری نسبت به گروه کنترل کسب کردند؛ ولی از نظر ابعاد فهم و تجزیه و تحلیل، بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت. بنابراین می توان نتیجه گرفت که فرضیه ی اول تحقیق در رابطه با نمره ی کلی یادگیری و ابعاد دانش، کاربرد، ترکیب و ارزشیابی، تایید شده و در رابطه با ابعاد فهم و تجزیه و تحلیل تایید نمی گردد.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، هوش گاردنر ، پیشرفت تحصیلی