جهانی شدن و بومی ماندن دربرنامه درسی ریاضی

بررسی برنامه های درسی کشورهای مختلف نشان داده است که همسانی حیرت انگیزی درمحتوا و ترتیب موضوعی برنامه های درسی ریاضی دیده میشود علاوه براین تغییرات برنامه ی درسی ریاضی درگوشه ای ازدنیا پس ازمدتی درنقطه ای دیگر تکرار میشود مانند تحول ریاضیات جدید همچنین جایگاه اهمیت ریاضی دربرنامه های درسی سراسر دنیا غیرقابل انکار می باشد مانند تحول ریاضیات دید همچنین جایگاه اهمیت ریاضی دربرنامه های درسی سراسر دنیا غیرقابل انکار است تعیین سال 2000 به عنوان سال جهانی ریاضیات شاهدی براین امر است این همسانی ها اگرناشی ازجهانی بودن خود ریاضیات باشد قابل توجیه است اما این تردید نیز وجود دارد که ازجهاین شدن جوامع سرچشمه گرفته باشد و با این تفکر است که محققان اموزش ریاضی مانند بیشاب 1992 به خطرتقلید کورکورانه کشورهای توسعه نیافته ازکشورهای توسعه یافته دراموزش ریاضی هشدار داده اند و برا مواجه شدن بااین خطر ریاضیات قومی را معرفی کرده اند عبارت ریاضیات قومی که اولین بار برای انعکاس مشکلات اموزش ریاضی درجهان سوم مطرح شد به سرعت درجهان رسوخ کرد و بسیاری ازکشورها به نحوی ازآن دربرنامه های درسی خود بهره گرفتند درحالیکه جای خالی ریاضیات قومی دربرنامه های درسی ایران به چشم می خورد ورود آن به برنامه درسی ریاضی تصمیم گیران و برنامه ریزان درسی را با چالشهای مضاعفی روبرو خواهد کرد که برای رویارویی با آنها باید تدبیرهایی اندیشید

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ریاضی ، جهانی شدن برنامه ی درسی فرهنگی ، ریاضیات قومی