مدیریت برنامه ریزی درسی کلاس های چند پایه براساس دیدگاه انتقادی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 422

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HTCONF01_105

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی مدیریت برنامه ریزی کلاس های درسی چند پایه براساس دیدگاه آموزش و پرورش انتقادی انجام شده است . روش این نوشتار مروری ساده است و از منابع ذکر شده ، استفاده کردیم . در ابتدا کلاس های چند پایه درایران و جهان توضیح داده شد . در تمام کشور هایی که به دلایلی از کلاس های چند پایه استفاده می کنند باید برنامه ریزیخاصی از نظر امکانات و آموزش ها صورت بپذیرد. مکتب فرانکفورت ( به آلمانی: Schule Frankfurter ( ؛ نام مکتبی آلمانی است که در دهه 1930) میلادی) توسط مارکس هورکهایمر در قالب یک انجمن پژوهشهای اجتماعی در فرانکفورتتاسیس شد. بنابر نظریه ی انتقادی، نظریه ی سنتی تنها آینهای است برای حقیقت در هر زمان، نظریه ی انتقادی درست هدفی عکس این صرفا آینه بودن را دارد، در زبان هورکهایمر هدف نظریه انتقادی رها ساختن انسان از بند جریاناتیاست که او را به برده ی خود بدل میکنند. آموزش و پرورش باید رابطه ی کهنه و پدرسالارانه معلم و شاگردی را در هم شکند و به تربیت انسان هایی بپردازد که در برخورد با دیگران ، نقادانه به جهان خود می نگرند. برای تدارک آموزش مبتنی برطرح مساله می توان این دید را در کتاب های درسی ، درس هایی که پتانسیل نقد شدن دارند پیاده کرد و با تربیتمعلم هایی نقد کننده و پاسخگو نسبت به نقد های دانش آموزان ، بهره برداری از این دیدگاه را بیشتر کرد . خصوصا معلم های چند پایه باید پیش از ورود به ورطه ی آموزش زیر نظر صاحبنظران و با استفاده از تجربیات دیگر معلمان این توانایی را در خود ایجاد کنند .

نویسندگان

مهسا اعلم الهدی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی