بررسی معضلات و مشکلات کلاس های چند پایه دردوره ابتدایی

در دنیای امروز تعلیم و تربیت از دشوارترین، ظریف ترین و پرثمرترین امر انسانی به حساب میآید و کاری است پر ارج وقت گیر که نتایج و ثمره نهایی آن دیر به بار می نشیند. عصر کنونی را دوره ای می دانند که در آن هدف از آموزش وپرورش تنها انتقال معلومات و تجارب بشری به هر نسل جدید نیست، بلکه رسالت آن ایجاد و تثبیتنگرشهای مطلوب و شایسته در مخاطبان و درک و اقعیت های زندگی آنان و در نهایت رشد و تعالی ابعاد وجودی انسانهاست این عصر را می توان دوره ی تحقیقات فن آوری ، تبادلات، انفجار دانش و عصر ارتباطات نام نهاد.زیربنای هر آموزش را فلسفه های آموزشی تشکیل می دهند در این میان تدریس چند پایه ای نیز دارای مبانی فلسفه ای ویژه ای است که از ادبیات آن بوجود آمده است و به دلیل پراکندگی قابل توجه عقاید نمی توان دیدگاهها و نظرات را به کشورهای خاصی نسبت داد ولی با اندکی بررسی متوجه می شویم که فلسفه های آموزشیحاکم بر کلاسهای چند پایه بر روی یک طیف قرار دارند که از طریقی با اعتقاد شدید به مراحل رشد و تیوریهای آمادگی جسمی و ذهنی و روبه روست که اجرای صحیح آموزش را محدود به سن و پایه تحصیلی می نماید و ازطرف دیگر با دیدگاه نامحدود بودن ظرفیت یادگیری و هر چیزی را به هر کسی می توان یاد داد برخورد میکندایجاد همسویی و توافق بین این دو دیدگاه کاملا مغایر که هر کدام در جای خود ارزشمند است حساسیت فلسفه حاکم بر اداره و تدریس در کلاس های چند پایه ضرورت توجه به وضعیت این کلاس ها در ابعاد نیروی انسانی،فضای آموزشی، مزایای تخصصی، امکانات رفاهی و ... را صد چندان می کند با توجه به وسعت و گستردگی دوره ابتدایی مخصوصا در مناطق محروم و صعب العبور روستایی و غیره افزایش کلاس های چند پایه اجتناب ناپذیراست. براین اساس در این پژوهش با توجه محدودیت در حد یک مقاله به بررسی پاره ای از مسایل و معضلاتکلاس های چند پایه در دوره ابتدایی پرداخته و برای هر مشکل یک یا چندین راه حل به صورت عملیاتی ارایه شد. بر این اساس در این پژوهش با مطالعه مبانی نظری و بررسی اجمالی اسناد و مدارک و شواهد موجود به مطالعه معضلات و مشکلات کلاس های چند پایه در دوره ابتدایی پرداخته و در ادامه هر مبحث راهکارهایی عملی برای رفع و یا کاهش این مشکلات ارایه شد.

کلیدواژه ها:

کلاسهای چند پایه ، مسایل و مشکلات ، راه حل و راهکارهای عملیاتی