مقایسه تفکر خلاق، تفکر انتقادی و امنیت روانی در دانش آموزان علوم تجربی و علوم انسانی

این پژوهش با هدف مقایسه تفکر خلاق، تفکر انتقادی و امنیت روانی دانشآموزان علوم انسانی و علوم تجربی صورت گرفت. نوع پژوهش پس رویدادی (عل6ی- مقایسهای) میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان شهرستان نیر(استان اردبیل) که در سال 95مشغول به تحصیل در مدارس متوسطه می باشند. که به روش نمونهگیری در دسترس 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه تفکر خلاق و انتقادی ریتیکس و پرسشنامه امنیت روانی مزلو بود. تجزیه و تحلیل دادهها با کمک نرمافزار آماری SPSS و به روش تحلیل تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA (صورت گرفت. یافته های به دست آمده حاکی از تفاوت معنادار بین تفکر خلاق در دانشآموزان علوم تجربی و علوم انسانی میباشد. و تفکر خلاق دانش آموزان علوم انسانی بیشتر از دانشآموزان علوم تجربی میباشد.همچنین بین تفکر انتقادی و امنیت روانی در دانشآموزان علوم انسانی و علوم تجربی تفاوت معنادار وجود دارد و تفکر انتقادی و امنیت روانی دانشآموزان علوم تجربی بیشتر از دانشآموزان علوم انسانی است.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، امنیت روانی ، دانشآموزان علوم انسانی و علوم تجربی