برنامه درسی رفتاری یا شناختی
محل انتشار: نخستین همایش ملی برنامه ریزی و تحول نظام آموزشی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,449
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PDES01_057
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف ازاین پژوهش بررسی نقاط قوت و ضعف تیوری های برنامه درسی رفتاری و شناختی با مرور متون مرتبط می باشد. دراین مطالعه برخی متون مرتبط با تیوری های برنامه درسی شامل کتب ومقالات انتخاب شدند، سپس بر اساس متون انتخاب شده نقاط قوت و ضعف تیوری های برنامه درسی، مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داده است برنامه درسی رفتارگرا برای موقعیت های بسیار ساختار یافته که در آن اهداف به خوبی و به صورت گام به گام مشخص شده است و رفتارمطلوب قابل تعریف می باشد و به سرعت آموخته می شود و قابل مشاهده است مناسب می باشد. در بر نامه درسی شناختی انتظار می رود که یادداری مفاهیم و ارتباط بین مفاهیم افزایش و تفکرانتقادی و حل مساله ارتقاء یابد. به دانش قبلی فراگیران اهمیت می دهد و به عنوان پایه ای برای کسب دانش جدید به کار می رود. بنابراین هر برنامه درسی داراای نقاط قوت و ضف می باشد، بایدبه نقاط قوت و ضعف برنامه درسی نگاه کرد تا بهتر بتوان آن را در امر طراحی آموزشی، تدریس و یادگیری به کار گرفت. در آمورش و پرورش بسیاری از عوامل مهم و دخیل تحت تاثیر هردو نظریهمی باشد در برخی از زمینه گرایش به سمت یکی از این دیدگاهها می باشد، به نظر می رسد گه نگاه آینده باید به سمت ادغام تکنولوژی آموزشی باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا امام جمعه
دانشیار دانشگاه شهید رجایی تهران،
غلام بهادرمطلق
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید رجایی تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :