برنامه درسی رفتاری یا شناختی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,449

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PDES01_057

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

چکیده مقاله:

هدف ازاین پژوهش بررسی نقاط قوت و ضعف تیوری های برنامه درسی رفتاری و شناختی با مرور متون مرتبط می باشد. دراین مطالعه برخی متون مرتبط با تیوری های برنامه درسی شامل کتب ومقالات انتخاب شدند، سپس بر اساس متون انتخاب شده نقاط قوت و ضعف تیوری های برنامه درسی، مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داده است برنامه درسی رفتارگرا برای موقعیت های بسیار ساختار یافته که در آن اهداف به خوبی و به صورت گام به گام مشخص شده است و رفتارمطلوب قابل تعریف می باشد و به سرعت آموخته می شود و قابل مشاهده است مناسب می باشد. در بر نامه درسی شناختی انتظار می رود که یادداری مفاهیم و ارتباط بین مفاهیم افزایش و تفکرانتقادی و حل مساله ارتقاء یابد. به دانش قبلی فراگیران اهمیت می دهد و به عنوان پایه ای برای کسب دانش جدید به کار می رود. بنابراین هر برنامه درسی داراای نقاط قوت و ضف می باشد، بایدبه نقاط قوت و ضعف برنامه درسی نگاه کرد تا بهتر بتوان آن را در امر طراحی آموزشی، تدریس و یادگیری به کار گرفت. در آمورش و پرورش بسیاری از عوامل مهم و دخیل تحت تاثیر هردو نظریهمی باشد در برخی از زمینه گرایش به سمت یکی از این دیدگاهها می باشد، به نظر می رسد گه نگاه آینده باید به سمت ادغام تکنولوژی آموزشی باشد.

نویسندگان

محمدرضا امام جمعه

دانشیار دانشگاه شهید رجایی تهران،

غلام بهادرمطلق

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید رجایی تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اشعری، زهرا، قاسمی، هاجرالسادات، 1394، تعلیم و تربیت از منظر ...
  • باقری، خسرو، 1377، مبانی شیوه‌های تربیت اخلاقی، تهران، مرکز چاپ ...
  • باقری، خسرو، 1389، الگوی مطللوب آموزش _ پرورش در جمهوری ...
  • حیدری قزلجه، رضا، 1383، رفتارگرایی و طرح درس در بوته ...
  • صافی، احمد، 1380، آموزش وپرورش سه گانه، تهران، سازمان مطالعه ...
  • کالین.ج مارش. مفاهیم اساسی برنامه درسی. مترجم، سیروس اسدیان (1389)، ...
  • میلر، جی. پی، 1387، نظریه‌های برنامه درسی، ترجمه محمود مهر ...
  • نوروزی، داریوش؛ روشها وفنون تدریس رشته علوم تربیتی. انتشارات دانشگاه ...
  • یوسفی، ناصر، 1389، رویکردهای آموزشی در کار با کودکان خردسال، ...
  • 1-Torre DM, Daley BJ, Sebastian JL, Elnicki DM. Overview of ...
  • educators. AM J Med. 2006; 1 19(10):903-7. ...
  • 3- Billings DM, Halstead JA. Teaching in nursing: a guide ...
  • 4- Bastable SB. Nurse as educator: principles of teaching and ...
  • :Janes and Bartlett publisher. 2008 ...
  • 7- El Hakim S, Elsayed R, Satti A, Yagoub A. ...
  • Sudanese journal of public health. 2007; 2(3): 172-176. ...
  • 8- Mergel B. Instructional design and learning theory. 1998. [Cited ...
  • http ://www.usask. ca/educ at i _ n/c oursework/8 02pap ers/merge ...
  • نمایش کامل مراجع