تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی سال تحصیلی 95-1394

تدوین و تنظیم کتب درسی باید به شیوه هایی سازماندهی شوند که به جای انتقال دانش و معلومات فراگیران را در فرآیند یادگیری فعال کنند. هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای متن، تصاویر و سوالات کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روش های کمی- توصیفی می باشد. جامعه آماری پژوهش کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی 95-1394 است و همچنین حجم نمونه با حجم جامعه برابر است. یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن 0/33 است که بیانگر این موضوع است که متن کتاب به شیوه ی فعالی نوشته نشده است. ضریب درگیری تصاویر نیز 0/33 تعیین شد که نشان دهنده ی غیرفعال بودن تصاویر کتاب است و اینکه فراگیران را در یادگیری درگیر نمی کند. ضریب درگیری سوالات نیز 9/66 برآورد شد که از نظر ویلیام رومی چنین سوالاتی غیرفعال هستند و بیشتر می خواهند فراگیران را به نوعی تجزیه و تحلیل وادار کنند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، علوم تجربی پایه سوم ابتدایی ، ضریب درگیری ، فعال وغیرفعال