بررسی اثربخشی روش تدریس همیاری و پرسش و پاسخ در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر در درس علوم تجربی ششم ابتدایی ناحیه 3 اهواز
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 984
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF03_112
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی روش تدریس پرسش و پاسخ و همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان اهواز در درس علوم تجربی می باشد . دراین تحقیق دو کلاس 35 نفره از کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان اهواز به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و به مدت 3 ماه در سی جلسهی 45 دقیقه ای با توجه به طرح درس های دو روشی به صورت جداگانه مورد آموزش درس علوم تجربی قرار گرفتند . برای پیشرفت تحصیلی آنان نیز اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون در هر کدام از کلاس ها ملاک ارزیابی قرار گرفت . آزمون ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نیز پرسشنامه ای چهل سوالی محقق ساخته بود . برای تحلیل داده ها نیز از آزمون Tگروه های مستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است . نتایج در سطح معنی داری 0.5 مورد بررسی قرا ر گرفته اند . در مقایسه میانگین های دو گروه دانش آموزان با توجه به دو روش تدریس پرسش و پاسخ و همیاری نتیجه گرفته شد که روش تدریس همیاری نسبت به روش تدریس پرسش و پاسخ اثربخشی بیشتری بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهران محمدی دوست
کارشناس ارشد آموزش ابتدایی (دبیرآموزش وپرورش)
فیصل ربیهاوی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی (دبیر آموزش و پرورش و مدرس دانشگاه فرهنگیان)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :