مقایسه ی اثربخشی آموزش روش تدریس اکتشافی (هدایت شده) با روش تدریس توضیحی بر میزان خلاقیت و عملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی اثربخشی آموزش روش تدریس اکتشافی (هدایت شده) با روش تدریس توضیحی بر میزان خلاقیت وعملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی دانش آموزان دختر شهرستان اندیمشک بود. روش تحقیق، نیمه آزمایشی با استفاده ازدو گروه (گواه و آزمایش) و طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری مورد مطالعه، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر سال چهارمابتدایی شهرستان اندیمشک بود که 60 نفر از آنها به عنوان نمونه آماری به صورت در دسترس از دبستان انتخاب شدند. به منظورگردآوری داده ها از پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس و همچنین آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی شامل ، کولموگروف- اسمیرنوف و آزمون t گروه های مستقل استفاده شد. نتایجبیانگر این بود که تدریس به روش اکتشافی هدایت شده توانسته بر افزایش میزان خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درسریاضی نسبت به گروهی که با روش تدریس توضیحی آموزش دیده اند تاثیر بیشتری داشته باشد. و از عملکرد تحصیلی و خلاقیت بیشتری برخورداراند (P<0/05).

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، اکتشافی هدایت شده ، روش تدریس توضیحی ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی