بررسی میزان آشنایی معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهرستانآبدانان با روشهای تدریس فعال

هدف از پژوهش حاضر، تعیین میزان آشنایی معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهرستان آبدانان با روشهای تدریس فعال بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ روش تحقیق آمیخته (کمی و کیفی) بود که در بخش کمی از روش توصیفی پیمایشی و در با 31 روشهای تدریس فعال بخش کیفی از روش تحلیل محتوی مصاحبه ها، استفاده شد. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه سوال بسته پاسخ بر مبنای مقیاس درجهبندی لیکرت و یک سوال بازپاسخ، و همچنین مصاحبه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان دورهی اول متوسطهی شهرستان آبدانان به تعداد 141 نفر بود. در بخش کمی با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 101 نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شد. در بخش کیفی از 45 نفر براساس اشباع اطلاعاتی مصاحبه بعمل آمد. در این تحقیق از پرسشنامهای که بر اساس الگوهای تدریس جدید ویل، شاورز و کالهون ترجمهی بهرنگی ( 1384 ) تهیه شده بود،استفاده شد. برای تعیین اعتبار مفاهیم موردنظرپژوهش از اعتبار صوری استفاده شد. همچنین، روایی مصاحبه با تکرار پاسخ معلمان و گرفتن تایید اینکه آیا منظور آنها همان چیزی است که مصاحبهگر ثبت کرده است، به دست آمد. به منظور بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب آلفای بدست آمده 0/86 بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای حاصل از پژوهش، با استفاده از برنامه نرمافزاری spss از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و استنباطی استفاده شد. در بخش کیفی برای تحلیل دادههای حاصل از مصاحبه از روش تحلیل محتوی مصاحبهها از طریق مقولهبندی و بررسی فراوانی آنها و برای تحلیل دادههای کمی از آزمون t تک متغیره وt زوجی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد میزان آشنایی معلمان با روش تدریس فعال بالاتر از حد متوسط است. بیشترین آشنایی معلمان با روش پرسش و پاسخ، بحث گروهی (مباحثهای)، و ایفای نقش بود

کلیدواژه ها:

تدریس ، روش تدریسفعال ، الگوی تدریس ، دورهی اول متوسط