بررسی و مقایسه خود کار آمدی دانش آموزانبا و بدون اختلال یادگیری
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 550
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_035
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
شناخت علل و عوامل موثر در ایجاد و یا تشدید اختلالات یادگیری در دانش آموزان از اهمیت خاصی برخوردار است و توجه بسیاری از علمای تعلیم و تربیت را به خود معطوف نموده است . پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه خود کار آمدی دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری انجام گردید .جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان لردگان بود، که از بین آن ها نمونه آماری به تعداد 100 نفر ازدانش آموزان پایه های سوم تا ششم با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردید . پژوهش حاضر توصیفی و به روش علی مقایسه ای انجام گردید – . ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی خودکار آمدی شرر و همکاران 1982 بود ضریب آلفای کرانباخ ابزار پژوهش به 0/88 گزارش شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t انجام گرفت .نتایج نشان داد که بین دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری و عادی در خود کار آمدی تفاوت معناداری وجود دارد همچنین دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری احساس خود کار آمدی پایین تری نسبت به دانش آموزان عادی دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی قنبری
دکتری علوم تربیتی ،پژوهشگر و مدرس دانشگاه پیام نور
هاله شایسته
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ،دانشگاه علوم و تحقیقات تهران ،ایران
سهیلا جاوید نیا
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ،دانشگاه علوم و تحقیقات تهران ،ایران
الهه آقایی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ،دانشگاه علوم و تحقیقات تهران ،ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :