رابطه بین هیجان های تحصیلی مربوط به کلاس با اعتماد به حل مسئله در دانش آموزان ششم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه هیجانات تحصیلی مربوط به کلاس با اعتماد به حل مسئله در دانش آموزان پایه ششم ابتدائی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر تهران بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود که بر این اساس ۳۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های هیجانات تحصیلی پکران و همکاران ۲۰۰۵ و حل مسئله هپنر۱۹۸۸ استفاده شد. برای تحلیل داده های پژوهش علاوه بر آمار توصیفی، روش آماری تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان )ورود( به کار برده شد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که لذت مربوط به کلاس P<0.01 امیدواری نسبت به کلاس P<0.01 نگرانی نسبت به کلاس p< 0.01 ناامیدی مربوط به کلاس، خستگی مربوط به کلاس، می تواند حل مسئله در دانش آموزان را پیش بینی کند.