ارزیابی میزان پویایی و مشارکت دانش آموزان در یادگیری کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 424
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICSS01_010
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی (متن، پرسشها و تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی95 -1394بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش علمی-پژوهشی، کتاب علوم تجربی پایهی پنجم ابتدایی بود. کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاههی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظر ی تهیه و روایی آن توسط متخصصان علومتربیتی تأیید شد. نتایج به دست آمده در طول تحقیق نشان می دهد که متن کتاب مورد پژوهش غیر فعال بوده و تنها به ارائه مطالب علمی می پردازد لیکن پرسش ها و تصاو یر اینکتاب پویا و فعال بوده و دانش آموزان را نسبت به یادگیری برمی انگیزد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه غلامی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یزد، پردیس فاطمه الزهرا
زهرا ایلخانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یزد، پردیس فاطمه الزهرا،
محمد اکبرنژاد
دکترای فلسفه تعلیم و تربیت و مدرس دانشگاه فرهنگیان یزد،
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :