تاثیر سریهای ارزشیابی (ارزشیابی مستمر) برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی

هدف اساسی این مطالعه ،بررسی تاثیر سریهای ارزشیابی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی است.براساس پژوهش آزمایشی از نوع آزمون نهائی باگروه کنترل واجر ای آزمون های سریهای ارزشیابی از دروس ریاضی ،اطلاعات لازم جمع آوری شد.نمونه مورد مطالعه ،متشکل از 682 دانش آموز، پایه اول راهنمائی 227 پایه دوم راهنمائی 248 پایه سوم راهنمائی 207 و در مجموع 319 دختر و 363 پسر دو و گروه ,آزمایش 344 و گروه کنترل 338 نفر با روش تصادفی انتخاب شدند.پس از سه ماه اجرای طرح سریهای ارزشیابی ازمحتوی کتابهای ریاضی در گروه آزمایش ،داده ها جمع آوری وبا استفاده از نرم افزار آماریspss و با روش آزمون آماری T وتحلیل واریانس یک سویه، درسویه، نتایج نشان داد که ،سریهای ارزشیابی(ارزشیابی مستمر) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی ودرگروه آزمایش موثر بوده است.وسریهای ارزشیابی درافزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارنبود.آموزان در پایه های ،دوم وسوم دردرس ریاضی معنی دار بوده است.اما درپایه اول معنی دارنبود. درپایان پیشنهاداتی است.پیشنهاداتی کاربردی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

سریهای ارزشیابی ، پیشرفت تحصیلی ، ریاضی ، دانش آموزان