دنیای پسامدرن: تحلیلی اجمالی در ابعاد فلسفی، اجتماعی و آموزشی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 572

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON05_047

تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1395

چکیده مقاله:

انسان در تمام طول تاریخ برای تحقق پیشرفت در عرصه های گوناگون اعم از مادی و معنوی همواره در تلاش بوده است. از زمانی که انسان خود را کشف کرد، جنبش نو گرایی آغاز شد.ازسالهای پس ازجنگ های جاانی قرن بیستم، رفته رفته جریانی فلسفی اجتماعی شکل گرفت، که حوزه های مختلف هنر ادبیات، علوم اجتماعی و تربیتی را دگرگون ساخت. هدف این جریان انتقاد از مدرنیسم و بن بست های آنبود. از جمله ی پیشتازان این جریان جدید می توان فرانسوا لیوتار، ژاک دریدا، میشول فوکو، ژا ن بودریار و چارهز جکنز را نام برد. امروزه پست مدرنیسم یکی از بزرگ ترین مباحث در همه محافل علمی، رسمی وغیررسمی است و شاهد شکل گیری انجمن های فراوانی با دغدغه های مشترک هستیم که هدف آنها کسب راه ول های مطلوب برای مواجه با مسائل است. از اصول پست مدرنیسم می توان به بیارزشی اعتبارات، بی-معنایی، انکار واقعیت، شکاندیشی و کثرتگرایی اشاره کرد. جاان شناسی پسامدرنیسم بر رد حقایق مطلق استوار است. معرفت شناسی پست مدرنیسم بیشتر متوجه زمان حال است تا اینده و گذشته پسامدرن ارزش های اخلاقی و معنوی عام و جاان شمول را رد و به نسبیت ارزش ها معتقد است. برنامه درسی پست مدرن بر مباوثی تأکید دارد که موجب افزایش آگاهی فرهنگی، تاریخی سیاسی بوم شناختی زیبایی شناختی و الهیاتی می شود

نویسندگان

جواد شیرکرمی

دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی اراک

یداله دوستی

کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، آموزش و پرورش

سکینه عزیزی

کارشناس ارشد آموزش و پرورش ابتدایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • پست مدرن و اصلاحات برنامه درسی [مقاله ژورنالی]
  • - حسین رحمان سرشت، 1377، تئوری های سازمان و مدیریت ...
  • - رضا حیدری فرد، 1389، سیمای مدرسه در عصر فرانوگرا، ...
  • - حسینعلی نوذری، 1379، ست‌مدرنیته و پست مدرنیسم، تهران، انتشارات ...
  • - رسول ربانی و احسان بدری، 1387، تحلیلی بر دیدگاه ...
  • - محمد زارع. تعلیم و تربیت از مدرنیسم تا پست ...
  • - سیدرضا حسینی، 1387، پست مدرنیسم و تعلیم و تربیت، ...
  • - غلامحسین حیدری تفرشی، اسدالله خدیوی و رضا یوسفی، 1391، ...
  • ----. پست مدرنیسم و تعلیم و تربیت، بر گرفته از ...
  • - سعید بهشتی، 1377، زمینه‌ای برای بازاندیشی در فلسفه تعلیم ...
  • - خسرو پارسا، 1377، پسامدرنیسم در بوته نقد، چاپ دوم، ...
  • - مومنی، محمدمهدی. پست مدرنیسم، برگرفته از ?www. pa ioohe.com/fa/ ...
  • - کاشف الغطاء، فاطمه. پست مدرنیسم، برگرفته از ?www. _ ...
  • - جمعی از نویسندگان، 1379، پست مدرنیته و پست مدرنیسم، ...
  • - علی اصغر قره باغی، 1380، تبارشناسی پست مدر نیسم، ...
  • - ناهید آرین و هادی پورشافعی، 1388، پست‌مدرنیسم و دلالت‌های ...
  • - سمانه فردمنش، 1386، انتقادات هابرماس بر فیلسوفان پست- مدرن، ...
  • - کورش فتحی واجارگاه، 1392، برنامه درسی به سوی هویت ...
  • نمایش کامل مراجع