بررسی تاثیر بکارگیری بعد حل مسئله از روشهای مطالعه بر موفقیت تحصیلی دانشآموزان بامدیریت آینده پژوهی

در سالهای اخیر با رشد و توسعه تکنولوژی اموزشی و در رأس آن، سه بعد اصلی اش، بیش از هر زمان دیگری این پدیده در آموزش و یادگیری و به صورت ویژه در مدیریت و تدریس جای خود را باز کرده و به خوبی خودنمایی می کند و ابعاد تکنولوژی آموزشی در تمام کارکردهای مدیریت رسوخ به سزایی داشته است که در این بعد حل مسئله که بیش از یک دهه از عمر ان می گذرد به طور ویژه در حال تسخیر کارکردها و اصول مدیریت آموزشی است و نیاز به تمهیدات و برنامه ریزی اصولی دارد. در این پژوهش باتاکید به بعد حل مسئله از روشهای مطالعه نتیجه حاصل شد که موجب موفقیت تحصیلی دانش آموزان خواهد شد. آنچه مسلم است ماهیت مدیر یا رهبر آموزشی به عنوان یک عامل تاثیرگذار در بهبود فرایند آموزش و اهداف در سازمان ها ی باشد از آنجا که مدیران از یک طرف با انواع برنامه وسیاستهای آموزشی از طرف دیگر با فراگیران و سایر مدرسان آموزشی سرکار دارند، بنابراین اساتید نیز به عنوان رهبران آموزشی محسوب می شوند. چنانچه اساتید و مدیران آموزشی را ماهیت تغییرات در جامعه آگاهی داشت باشند می توانند به طور مداوم تغییرات را در محیط آموزشی اعمال و تاثیر شگرفی بر مهارت فراگیران در نیل به اهداف اموزشی و در پی آن خودکارآمدی تحصیلی افراد ایفا نمایند. آینده پژوهی به عنوان دانش شناخت و شکل دهی به آینده امروزه جیاگاه مهمی در دنیا پیدا کرده و وارد عرصه های مختلف زندگی بشر اعم از فهنگ سیاست اصتقصاد، اجتماع و. . شده است.براین اساس برای بومی سازی آینده پژوهی باید پالایش جدی در رویکگردها و مبانی ان صورت گیرد و از منظر دینی بخصوص از منظرقرانی به ان پرداخته شود شناخت رویکردهای آینده شناسانه قران و توجه به جایگاه اموزه مهدویت در آن می تواند کمک شایان توجهی در بومی سازی اینده پژوهی کرده و جنبه های دینی ان را تقویت و یافتهای ان را واقعی تر سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت آینده پژوهی ، موفقیت تحصیلی ، بعد حل مسئله ، یادگیری