تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ی ابتدایی از لحاظ توجه به مولفه های بوم شناسی در برنامه درسی پست مدرن
محل انتشار: کنفرانس ملی آموزش و توسعه منابع انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 499
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDHRCONF01_132
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1395
چکیده مقاله:
تعلیم وتربیت از دیدگاه پست مدرنیسم علاوه بر آنکه بر افقهای وسیع تر معرفتی وانسان شناختی، جهان شناختی و جامعه شناختی تأکید دارد. دارای مایههای انتقادی و دموکراتیک نیز هست. پست مدرنیسم بر مسائلی همچون تفکر انتقادی، پرسشگری و ارتباط بین مدرسه، جامعه و طبیعت نیز تأکید دارد. ولی در عین حال دارای دلالتهای اختصاصی در حوزههای متافیزیکی، زیبایی شناختی، بوم شناختی و غیره می باشد. پاینار و دیگران پست مدرنیسم رابه معنای نوآوری رادیکال در هنر تکنولوژی و علم میداند که اشاره به شکست فرهنگی و معرفت شناسی دوره مدرن دارد. متفکران پست مدرن در حوزه برنامه درسی نظریه افرادی چون تایلر، شوآب و بلوم را مورد انتقاد قرار دادند. برای مثال این متفکران معتقدند نظریه برنامه درسی تایلر بر مسائلی همچون نظم، سازماندهی عقلانیت، تصحیح خطا بی طرفی سیاسی و تخصص گرایی مبتنی است که بایستی جدا مورد انتقاد و بازنگری قرار گیرد. طرفدارانپست مدرن در حالی که راه حل هایی را برای موضوعات مدرنیته ضروری نمی دانند، مکانیسم هایی را برای به چالش .) کشیدن رویکردهای سنتی اثبات گرایی در برنامه ریزی درسی ارائه می دهند
نویسندگان
آذر شهری
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی
مصطفی قادری
.دانشیار دانشگاه کردستان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :