بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناخت بر خودراهبری یادگیری و پیشرفت تحصیلی علوم تجربی دانش آموزان مقطع متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر خودراهبری یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول در درس علوم تجربی است . روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان شوش در سال تحصیلی 1394-95 به تعداد 1898 نفر بود که تعداد 06 نفر از آن ها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان - نمونه آماری انتخاب شدند . ابزار پژوهش پرسشنامه خودراهبری فیشر با 40 گویه و پایایی 0/92 وازمون پیشرفت تحصیلی بود . برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمارتوصیفی ، میانگین و انحراف معیار و از آماراستنباطی تحلیل واریانس یکطرفه و تحلیل کوواریانس استفاده شد . یافته ها نشان داد که بین نمرات خودراهبری دانش آموزان گروه های آزمایشو کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت و همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت .

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، خودراهبری ، پیشرفت تحصیلی ، علوم تجربی