تعیین رابطه بین نظارت آموزشی و رتبه بندی حرفه ای با توانمند سازی معلمان (مطالعه موردی، دیدگاه دبیران دوره متوسطه شهر اصفهان)

هدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه بین نظارت آموزشی و رتبه بندی حرفه ای با توانمند سازی معلمان بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دبیران دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 95 - 1394 تشکیل داده اند. شیوه نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای بوده که بطور تصادفی تعداد 270 نفر برای پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه محقق ساخته است که عبارتند از: 1 .پرسشنامه محقق ساخته نظارت آموزشی طراحی برنامه درسی، اجرای برنامه درسی و ارزشیابی برنامه درسی درسی 93 / 0 = α و2 . پرسشنامه محقق ساخته رتبه بندی حرفه ای) آموزشی، پژوهشی، فرهنگی تربیتی،اجرایی 92 / 0 = α و3 . پرسشنامه محقق ساخته توانمند سازی معلمان 95 / 0 = α . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس و t دو گروه مستقل استفاده شد. به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد، بین بین نظارت آموزشی طراحی برنامه درسی، اجرای برنامه درسی و ارزشیابی برنامه درسی و رتبه بندی حرفه ای)فرهنگی- تربیتی آموزشی پژوهشی اجرایی با توانمند سازی معلمان، در سطح 05 / 0 > p رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین نظرات پاسخگویان بر حسب ویژگی های دموگرافی جنسیت، سابقه خدمت و رشته تحصیلی در خصوص رابطه بین نظارت آموزشی و رتبه بندی حرفه ای با توانمند سازی معلمان ، تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

توانمند سازی معلمان ، نظارت آموزشی ، رتبه بندی حرفه ای