تربیت معلم و ESDچالشی نو برای تربیت معلم هزاره سوم
محل انتشار: دومین همایش ملی تربیت معلم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 892
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPHE02_097
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
چکیده مقاله:
در بسیاری از کشورها، یک گرایش قوی به سوی مرتبط نمودن بیشتر آموزش به چالش های اجتماعی، زیست محیطی، و اقتصادی در جهان امروز و برای آینده ، دیده می شود. آموزش برای توسعه پایدار یک چشم انداز تازه و هدف برای سیاست های آموزشی و عملی فراهم می کند. آموزش برای توسعه پایدار رویکردهای یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد و پیش برنده سازوکارهایی است که به یاد گیرندگان برای سوال پرسیدن، تجزیه و تحلیل، تفکر انتقادی و تصمیم گیری در همکاری با دیگران کمک می کند. سازوکارهای نوآورانه برای یادگیری مربوط به تغییرات در دانش و درک در یادگیرندگانی است که در آینده، از توسعه پایدار حمایت خواهند نمود. حمایت معلمان شرط کلیدی برای بکارگیری موفق آموزش برای توسعه پایدار است، معلمان باید برای بکارگیری توسعه پایدار آماده گردند. هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه تربیت معلم و ESD به عنوان چالشی نو برای تربیت معلم هزاره سوم می باشد. این تحقیق با استفاده از مطالعه اسنادی صورت گرفته است. نتایج تحقیق نشان می دهد که معلمان نقش اصلی را در آموزش توسعه پایدار به عهده دارند ، معلمان را به عنوان مهم ترین عوامل تغییر در آموزش برای توسعه پایدار می باشند. شاگردان بیشتر از برنامه درسی رسمی در مدرسه از معلمان یاد می گیرند. آنها همچنین هنجارهای فرهنگی، ارزش ها و رفتارها را از معلم بدست می آورند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامعلی احمدی
۱- دانشیار برنامه ریزی درسی، عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
مریم رضایی
دانشجوی دکترای مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :