تأثیر الگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم تجربی دردوره ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیرالگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم تجربی در دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی بود.پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار در سال تحصیلی 91-90 بود. که تعداد 60 دانش آموز دختر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل ( هر گروه 30 نفر ) قرار گرفتند . ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر پرسش نامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزرو پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی اکبری و استفاده از کتب و روش ها و فنون تدریس و مجموعه کتب آموزش فعال علوم و روش های نوین تدریس در درس علوم تجربی.در روش تجزیه و تحلیل داده ها ، ازآزمون آماری t گروههای مستقل، استفاده شد و این نتایج حاصل شد .1-الگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر معنا داری دارد.2-الگوی کاوشگری بر نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب علوم تجربی تاثیر معنا داری دارد.3- الگوی کاوشگری بر استنباط، شناسایی مفروضات،استنتاج ، تعبیر و تفسیر،ارزشیابی استدلالهای منطقی دانش آموزان تاثیر معنا داری دارد.4- الگوی کاوشگری برافزایش نگرش مثبت وکاهش نگرش منفی دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم تجربی تاثیر معنا داری دارد

کلیدواژه ها:

الگوی کاوشگری ، تفکرانتقادی ، نگرش ، کتاب درسی علوم تجربی