تحلیلی بر شیوه های آموزش دوره پزشکی مبتنی بر شواهد در دانشگاه های داخل و خارج از کشور

پزشکی مبتنی بر شواهد از رویکردهای نوین برای پزشکان به منظور تلفیق تجربیات بالینی و بهترین شواهد موجود است تا زمینهکاربرد متعهدانه آنها را برای اتخاذ تصمیمات تشخیصی و درمانی دقیق، آگاهانه و منصفانه فراهم نمایند. در سال های اخیر مطالعاتبسیاری در مورد شیوه های آموزش یا اثربخشی دوره های پزشکی مبتنی بر شواهد انجام شده است. بر این اساس، مقاله حاضر بانگاهی تحلیلی به مقالات مرتبط، به بررسی شیوه های متنوع آموزش و سطوح اثربخشی دوره ها می پردازد. این تحقیق با رویکردتحلیلی نظری، مبتنی بر روش کتابخانه ای و جستجوی مقالات در پایگاه های اطلاعاتی علمی انجام شده است. 42 مقاله موردبررسی اولیه قرار گرفت و 21 مقاله که اطلاعات کامل تری داشتند بر اساس دو بعد شیوه آموزش و سطح اثربخشی در مطالعه اصلیوارد شدند. نتایج نشان داد در اغلب مطالعات، آموزش دورههای پزشکی مبتنی بر شواهد از سال های ابتدایی پزشکی آغاز می شوند واگرچه از شیوه سخنرانی در اغلب آموزشها برای ارائه مفاهیم استفاده شده است، اما رویکرد تلفیقی و بهرهگیری از روشهای فعالعملی و بحث گروهی بخش مهمی از آموزش دانشجویان بود. همچنین مطالعاتی که در مورد اثربخشی دوره ها انجام شده غالباً بهسنجش رضایت و دانش پرداخته اند و در مور کاربست دوره ها شواهد کمتری موجود است بنابراین لازم است نسبت به بهره گیری از شیوه های تعاملی و تلفیقی با رویکرد بین رشته ای در آموزش دانشجویان پزشکی توجه بیشتری شود. بهتر است آموزش دوره هایپزشکی مبتنی بر شواهد به صورت پلکانی و متناسب با نیاز آموزشی که دانشجو در دوره علوم پایه یا بالینی احساس می کند، ارائه شودو ضروری است در مورد اثربخشی دوره های آموزشی در حیطه عمل و تغییر در رفتار بررسی های بیشتری انجام شود.

کلیدواژه ها:

پزشکی مبتنی بر شواهد ، آموزش ، روش تدریس ، دانشجو