رابطه بین استراتژی برانگیخته شده برای یادگیری با درگیری تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی با میانجی گری احساس تعلق به مدرسه

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 746

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPCONF02_031

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و درگیری تحصیلی با واسطه گری احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی است. بدین منظور تعداد 270 دانش آموز دختر پیش دانشگاهی از شهر قم با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش نامه های استاندارد استراتژی های برانگیخته برای یادگیری، درگیری و طبق SPSS تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه پاسخ دادند. داده های پژوهش پس از تصحیح و نمره گذاری با استفاده از نرم افزار فرضیه های پژوهش با روش های رگرسیون چند متغیره و ماتریس همبستگی مورد آزمون قرار گرفت و مشخص شد که بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با درگیری تحصیلی در زیر مقیاس های انگیزش درونی و خودراهبری در یادگیری، سازماندهی و تلاش برای خود تنظیمی و اضطراب از زیر مقیاس های استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و احساس تعلق به مدرسه رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

استراتژی برانگیخته شده برای یادگیری ، احساس تعلق به مدرسه ، درگیری تحصیلی

نویسندگان

اعظم اورنجن

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی ،ساوه، ایران

فاطمه شاطریان محمدی

استاد یار دانشگاه آزاد اسلامی ، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آقاجانی، طهمورث. تحلیل روابط ساختاری بین آموزش خودمتمایز سازی با ...
  • بحری، لیلا؛ وسفی، فریده بررسی ویژگی های روان سنجی درگیری ...
  • حجازی، الهه؛ رستگار، احمد؛ قربان جهرمی، رضا. الگوی پیش بینی ...
  • داوودی، سمیه. ارائه مدل پیش بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی ...
  • زرنگ، رمضانعلی. رابطه سبک های یادگیری و درگیری تحصیلی با ...
  • سلطان منش، حسن. سازماندهی فضاهای آموزشی مدارس. نشریه: دارو و ...
  • شریف، نرگس. تاثیر آزمون سازی مشارکتی بر یادگیری دانش آموزان ...
  • صابر، سوسن؛ پاشاشریفی، حسن. پیش بینی ابعاد درگیری تحصیلی براساس ...
  • صفایی، مریم؛ محمد رضایی، علی؛ خسروی، معصومه؛ مهدوی غروی، مریم؛ ...
  • صالحی، محمد؛ عنایتی، ترانه. مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و ...
  • فیض، پروانه. بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه استراتژی ...
  • کجباف، محمدباقر؛ مولوی، حسین؛ شیرازی تهرانی، علیرض! رابطه باورهای انگیزشی ...
  • معماریان، آذین .دخت. اثر بخشی مداخلات چند بعدی مارتین بر ...
  • یوسفی، علی رضا؛ گردان شکن، مریم. (1389). مروری بر توسعه ...
  • 6. _ _ _ _ _ 231. April. 2014. ...
  • Hofstede G. What is culture? A reply to Baskerville. Accounting, ...
  • O'Shea E. Self-directed learning in nurse education: a review of ...
  • Popkess, Anm M. 2010. The relationship between undergraduate, baccalaureate nursing ...
  • Palmer , S.B, Wehmeyer M.L. Promoting S elf-determin ation in ...
  • Rose , S. Academic Success of nursing students: Does motivation ...
  • نمایش کامل مراجع