بررسی رابطه ی خلاقیت بایادگیری درس ریاضی دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان ملارد

خلاقیت اساسی یک آموزش وپرورش فعال است اگریادگیری به معنای بهوجود آوردن شرایطی بیان شود که تحت آن یادگیرنده اگاهانه روشهای خود را برای رسیدن به هدف تغییر میدهد این منظور باید درپرتو موقعیت های خلاق گونه هدایت و انجام شود هدف پژوهش حاضر رابطه خلاقیت و مولفه های آن سیالی بسط انعطاف و ابتکار با یادگیری ریاضی دانش اموزان می باشد بدین منظور از2600نفر دانش آموزان پسرپایه پنجم شهرستان ملارد بااستفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای تعداد 266 نفر نمونه اماری براساس پژوهش غیرازمایشی پیمایشی ازفرمول براورد حجم نمونه باسطح اطمینان 95درصد و اشتباه مجاز 6درصد انتخاب گردید برای تعیین میزان خلاقیت دانش اموزان ازپرسشنامه ی تفکر خلاق تورنس استفاده گردید و یادگیری ریاضی دانش اموزان نیز اطریق ازمون جامع استعداد تحصیلی ریاضی سنجیده شد و برای تحلیل استنباطی داده ها ازرگرسیون ساده وهمبستگی پیرسون استفاده گردید یافته ها به طور کلی نشان داد که بین خلاقیت و عوامل آن بریادگیری درس ریاضی همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، عوامل خلاقیت (سیالی ، بسط ، ابتکاروانعطاف) ، یادگیری ریاضی