تأثیر سنوات تحصیلی، روا نرنجوری و راهبردهای یادگیری خودنظم دهی بر فرسودگی تحصیلی: آزمون یک مدل مفهومی

این مطالع ه توصیفی با هدف بررسی ت أثیر سنوات تحصیلی،روان رنجوری و راهبردهای یادگیری خودنظم دهی بر فرسودگی تحصیلی برای آزمون یک مدل نظری انجام گرفت. جامعه آماری مطالعه، تمامی دانشجویان مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاهآزاد اسلامی واحد اشکذر به حجم 1162 نفر بود . نمون ه تحقیق 290 نفر از این دانشجویان را شامل شد که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. مقیاس روان رنجوری (کاستا ومک کری، 1992 )، پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (پینتریچ و دی گروت، 1990 ) و پرسشنام ه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 2007 ) ابزارهای پژوهش و آزمو ن های همبستگی ساده و تحلیل مسیر رو ش های آماری مورد استفاده بودند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، سنوات تحصیلی ، روان رنجوری ، راهبردهای یادگیری خودنظم دهی ، دانشجویان