مقایسه راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی و انگیختگی شناختی بین رتبه های برتر و سایر داوطلبان امتحانات ورودی سراسری دانشگاهها

این پژوهش باهدف تعیین تفاوت راهبردهای فراشناختی یادگیری کمال گرایی وانگیختگی شناختی دربین رتبه های برتر و سایرداوطلبان درامتحانات ورودی سراسری دانشگاه ها درسال تحصیلی 1390-1389 اجرا شد روش پژوهش پس رویدادی و جامعه اماری پژوهش را رتبه اهی برتر و سایرداوطلبان درامتحانات ورودی سراسری دانشگاه ها درشهرتهران تشکیل دادند که ازبین آنها 50نفر ازرتبه های برتر و 50نفر ازسایرداوطلبان به روش نمونه گیری هدفمند و دردسترس انتخاب شدند ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری LASSI وینشتاین 1987 پرسشنامه کمال گرایی PI هیل و همکاران 2004 وپرسشنامه ناهماهنگی شناختی DARQ هارمون ـ جونز بود داده ها ازطریق تحلیل واریانس چندمتغیری MANOVA تحلیل شد نتایج نشان داد که بین راهبردهای فراشناختی یادگیری کمال گرایی وکاهش ناهماهنگی شناختی دربین رتبه های برتر و دیگرداوطلبان امتحانات ورودی دانشگاه ها درتهران تفاوت معناداری وجود داشت P<0/05امادرانگیختگی شناختی بین دوگروه پژوهش تفاوت معناداری وجود نداشت

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی یادگیری ، کمال گرایی ، انگیختگی شناختی ، داوطلبان رتبه های بالاتر