ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

آسیب شناسی رویکردهای تربیت اخلاقی معاصر در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: MAHCONF01_208
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 482
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 24 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله آسیب شناسی رویکردهای تربیت اخلاقی معاصر در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی

فرشته افکاری - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
داود باقری - مدرس ارشد مرکز آموزش عالی رسته ای قرارگاه پدافندهوایی خاتم الانبیاء(ص)

چکیده مقاله:

مقدمه: امروزه علیرغم تحولات چشمگیر در عرصههای مختلف تعلیم و تربیت، در زمینه روشها و رویکردهای تربیت اخلاقی وارزشی تلاشهای لازم صورت نگرفته است. ضعف و نارسایی موجود در این زمینه موجب بروز آسیب های متعددی شده است کهنسل آینده را تهدید می نماید. اطلاع از چگونگی انعکاس ارزش های اخلاقی در محتوای کتاب های درسی، می تواند نقش پیشگیرانه ای در این خصوص ایفا نماید. هدف: میزان توجه به رویکردهای تربیت اخلاقی )فضیلت گرا، تربیت منش، تبیین ارزش ها، رشدی-شناختی و اسلام( در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی، از منظر پیشگیری از آسیب های فردی و اجتماعی است.روش : جامعه آماری کتاب های تعلیمات اجتماعی اول تا پنجم دوره ابتدایی است که به عنوان نمونه آماری نیز می باشد. بر اساس مبانی نظری ، مؤلفه های رویکردهای مذکور تعیین و روایی آن به دست آمد. محتوای کتاب ها با روش تحلیل محتوای کیفی در انطباق با مؤلفهها بررسی شد. یافته ها: واحد تحلیل، )متون، پرسشها، تکالیف، و تصاویر( بودند. نتایج تحلیل داده ها با روش های آمار توصیفی نشان داد، مؤلفههای رویکرد فضیلت گرا در پایه سوم، اسلام در پایه چهارم و مؤلفههای رویکرد رشدی– شناختی در پایه پنجم بیشتر مورد استفاده قرار گرفته اند. کمترین توجه در پایه سوم به مؤلفه های رویکردهای تبیین ارزش ها و رشدی- شناختی، در پایه چهارم و پنجم به مؤلفه های رویکرد تبیین ارزش ها شده بود. نتایج: علیرغم اهمیت تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی، مؤلفه های رویکردهای مذکور به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و برخی از رویکردها، )مخصوصا رویکرد اسلام، به عنوان کامل ترین مرجع دریافت ارزش های اخلاقی( که می توانستند تاثیر گذاریقابل توجهی در شناخت دانش آموزان از مؤلفه های تربیت اخلاقی داشته باشند، مغفول واقع شده اند. نا آگاهی دانش آموزان از مؤلفه های تربیت اخلاقی، می تواند آسیب های جبران ناپذیری همچون، بی مسئولیتی، بی توجهی به حقوق دیگران، دوری از خوی رأفت و مهربانی و حس نوع دوستی، پیش داوری های بی پایه، ترجیح احساس بر عقل در حوزه تصمیمات اخلاقی و در نهایت، فاصله گرفتن از فطرت پاک انسانی و عدم تلاش برای پرورش همه جانبه آن در رسیدن به کمال را متوجه نسل آینده نماید

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی، رویکردهای تربیت اخلاقی معاصر، تعلیمات اجتماعی، تحلیل محتوا، دوره ابتدایی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا MAHCONF01_208 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/439667/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
افکاری، فرشته و باقری، داود،1394،آسیب شناسی رویکردهای تربیت اخلاقی معاصر در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی،کنفرانس بین المللی رویکردهای نوین در علوم انسانی،https://civilica.com/doc/439667

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، افکاری، فرشته؛ داود باقری)
برای بار دوم به بعد: (1394، افکاری؛ باقری)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • - Carr, David (1983), "Three Approaches to Moral -Education", Educational ...
  • - Cuevas, Ashley Kukula (2011) , The Effects of Perceived ...
  • - Elias, John, I. 1995, philosophy of education: classic and ...
  • - Hunter, 2011, Cheryl; Eder, Donna Multicultural Perspectives, (2010) v12 ...
  • _ Kirschenbaum, H., (1992), "A Comprehensive Model for Values Education ...
  • - Kohlberg, L., (1984), Essays on Moral Development, Vol. 2, ...
  • _ Lickona, T., (1993), "The Return, of Character Education", Educational ...
  • - Norman, Richard (1998), 2nd Edition, "The Moral Philosophers- - ...
  • -Simon, Sidney, B. Howe, Lelandw, (1999), The Values Clarification Approach, ...
  • -Torok, (2001) "Moral Development Theory and Its Practical Application: Moral ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 6,637
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی