بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمان و عملکرد شغلی انها در مدارس ابتدایی شهر ری

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای و عملکرد شغلی معلمان ابتدایی ناحیه یک شهر ری می باشد. این پژوهش در حیطه پژوهش های توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه اماری کلیه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر ری (720 نفر) و نمونه اماری شامل 265 نفر می باشد که با استفاده از جدول مورگان بدست امد. ابزار تحقیق دو پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان و پرسشنامه عملکرد شغلی می باشد. نتایج تحقیق حاکی از رابطه ی مثبت و معنی دار همه مولفه های صلاحیت های حرفه ای معلمان با عملکرد شغلی انها می باشد. همچنین از میان مولفه های صلاحیت های حرفه ای معلمان، مولفه مدیریت کلاس بالاترین همبستگی (50%) را با عملکرد شغلی معلمان داشته و مولفه مهارت های تدریس دارای ضریب همبستگی (49%) با عملکرد شغلی می باشد. همچنین استفاده از وسایل کمک اموزشی دارای ضریب همبستگی (43%) با عملکرد شغلی معلمان بوده است. میزان همبستگی نمره کل صلاحیت های حرفه ای معلمان با عملکرد شغلی انان (47%) بدست آمد که نشان دهنده ارتباط مثبت و معنی دار صلاحیت های حرفه ای معلمان با عملکرد شغلی انان می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر آن است که با ورود همزمان کلیه عوامل صلاحیت حرفه ای، حدود 32% تغییرات مربوط به عملکرد شغلی معلمان را می توان با آنها پیش بینی نمود و مابقی تغییرات (68%) مربوط به سایر عوامل است . همچنین مشاهده می شود که از میان عوامل صلاحیت حرفه ای، مولفه مهارت های تدریس با ضریب بتای 26% در سطح معناداری p< /01 بیشترین نقش را در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان داشته و پس از آن به ترتیب مولفه های مدیریت کلاس (با ضریب بتای 21 %) و سپس مولفه استفاده از وسایل کمک اموزشی (با ضریب بتای 18%) قرار دارند. بنابراین مدیران و تصمیم گیرندگان نظام اموزشی کشور باید در استخدام، بکارگیری و اموزش معلمان به صلاحیت های حرفه معلمی توجه کرده و معلمان نظام اموزشی را از نظر صلاحیت های حرفه ای برای کسب بالاترین بهره وری در عملکرد انتخاب و استخدام فرمایند.

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، عملکرد شغلی ، معلمان