تمرکز زدایی از نظام برنامه درسی با استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان آموزش وپرورش

بحث درباره ی تمرکز گرایی وتمرکز زدایی در تاریخ مطالعات برنامه ی درسی همواره یکی از موضوعات چالش برانگیز بوده وهست اگرچه متخصصان براین باورند که مفهوم تمرکز وعدم تمرکز در قلمروهای سیاسی ، اداری ، سازمانی و.....به طور مطلق موجودیت نمی یابد واین دو مفهوم راباید در قالب یک پیوستار مطمح نظر قرار داد با وجوداین طرفداران تمرکزگرایی در دفاع از مواضع خویش ادله ی ارائه می دهند که ملاحظه آن ها مبین اهمیت توجه به هر دونگرش در حوزه های متفاوت بویژه در قلمرو برنامه درسی برحسب نیازها واقتضائات زمانی ومکانی است بنابراین به دلیل اهمیت هر دو نگرش منطقی است که مناسبت با شرایط ومقتضیات وزنه های توجه به هر یک ازاین نگرش ها سبک تر ،سنگین تر ، یا هم تراز شود ( جاویدی وکلاته جعفر آبادی ،1386).دراین مقاله با توجه به هدف اصلی آن که تمرکز زدایی از برنامه درسی از نظام برنامه درسی است ابتدا برخی دلایل در خصوص اهمیت وضرورت تمرکز زدایی از نظام آموزش وپرورش مطرح می شود سپس الگوی تمرکز زدایی از نظام برنامه ی درسی با توجه به استقرار سیستم مدیریت دانش در آموزش وپرورش مورد بررسی قرار می گیرد

کلیدواژه ها:

تمرکز زدایی ، برنامه درسی ، مدیریت دانش