بررسی تأثیر روش تدریس بارش مغزی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دخترپایه ششم ابتدایی شهرستان اردکان سال تحصیلی 93-92

درک فرایند یادگیری وتوان آدمی درحل مسائل پیچیده هرروز پیش ازپیش ظرفیت وجودی و ناشناخته ذهن را به نمایش می گذارد تا ازطریق شیوه های اموزش گوناگون بتوان آن را پرورش داد و ازآن بهره برد هدف پژوهش حاضر بررس یتاثیر روش تدریس بارش مغزی برپیشرفت تحصیلی دانش اموزان می باشد روش تحقیق این مطالعه نیمه ازمایشی ازنوع پیش ازمون ـ پس ازمون باگروه گواه می باشد که جامعه اماری این پژوهش شامل 499 دانش اموز دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان اردکان درسال تحصیلی 92-93 می باشد حجم نمونه متشکل از54نفر دانش اموز بود که 27نفر به عنوان گروه ازمایش و 27نفر به عنوان گروه گواه بوده است و باروش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند دراین تحقیق گروه ازمایش چند درس منتخب به روش سنتی اموزش دیدند ابزار پژوهش برای سنجش پیشرفت تحصیلی ازنمرات نیم سال اول و دوم دروس منتخب پایه ششم که به صورت کمی بیان شد به عنوان پیش ازمون و پس ازمون استفاده شد درنهایت داده های جمع اوری شده بااستفادها زروش های امارتوصیفی فراوانی میانگین انحراف استاندارد و دربخش استنباطی ازتحلیل کواریانس موردتجزیه و تحلیل قرارگرفت یافته ها نشان داد بین استفاده ازروش تدریس بارش مغزی درپایه ششم ابتدایی درپیشرفت تحصیلی دانش اموز تفاوت معنی داری وجود دارد و دانش اموزانی که باروش تدریس بارش مغزی را دریافت کرده اند ازپیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند

کلیدواژه ها:

بارش مغزی ، پیشرفت تحصیلی ، الگوهای تدریس