نقش شبکه های اجتماعی مجازی بر سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,516
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_201
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور بررسی نقش شبکه های اجتماعی مجازی بر سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دوره ی متوسطه ی دوم انجام گرفت. جامعه ی آماری این پژوهش را دانش آموزان دوره ی دوم متوسطهناحیه ی یک آموزش و پرورش اردبیل در سال تحصیلی 94-1393 تشکیل می داد. روش نمونه گیری از نوع اتفاقی بوده و به دلیل برخی از محدودیت ها از بین 165 پرسشنامه توزیع شده، 137 مورد قابل تحلیل بود. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سازگاری تحصیلی (با پایایی α=0/61) و پرسشنامه ی خودکارآمدی تحصیلی( با پایایی α=0/85) استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون آماری آنالیز واریانس چندمتغیره، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که تاثیر تعامل بین جنسیت و کاربست شبکه های اجتماعی مجازی بر سازگاری تحصیلی (F(1.133)=0/327؛ P=0/568) و خودکارآمدی تحصیلی (F(1.133)=0/712؛ P=0/4>0/05) دانش آموزان، معنی دار نیست. اما تاثیر جداگانه ی جنسیت بر خودکارآمدی تحصیلی (F(1.133)=4/033؛ P=0/047<0/05)، معنی دار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا ابراهیم خانی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
زهرا لطفی منزه
مهندس فناوری اطلاعات، دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه خوارزمی
علی خالق خواه
عضو هیئت علمی و دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :