ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

نوآوری در سازماندهی محتوای برنامه درسی دوره ابتدایی

سال انتشار: 1385
کد COI مقاله: CONF003_004
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 5,961
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 22 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نوآوری در سازماندهی محتوای برنامه درسی دوره ابتدایی

پروین احمدی - عضو هیئت علمی دانشگاه الزهراء

چکیده مقاله:

به باور طراحان پروژه ی 2061 ، تمام خردسالان، نوجوانان و جوانان برای ادامه ی رشد و بالندگی در دنیایی که به طور روزافزون جهت گیری علمی و فناورانه پیدا می کند، به آگاهی و درک ژرف تری از چگونگی جریان امور در جهان امروز و چگونگی دسترسی انسان به شناختی که تاکنون به آن نایل آمده است، نیاز دارند . آنان به کسب توان لازم برای استفاده ی بهینه از این شناخت و مهارت های مربوط به آن نیازمندند . در وضعیت فعلی، نظام آموزشی از امکانات آماده سازی تمام دانش آموزان برای چالش های قرن 21 برخوردار نیست . چنانچه درنظر داشته باشیم که کودکان ما به سواد علمی دست یابند، الزاماً باید نظام آموزشی را به طور مناسب تغییر دهیم . کودکان همواره شاگردان سرکلاس نخواهند بود؛ بلکه در دنیایی زندگی خواهند کرد که مسائل متعددی دارد و هر کس باید به روش خود به آنها پاسخ دهد . دنیایی که در آن زندگی می کنیم، همواره در حال تحول است . اندیشه هایی که دیروز معتبر بودند، ممکن است امروز یا فردا آن چنان معتبر نباشند . نشظام برنامه ی درسی سنتی به قدری به تمرکز بر مفاهیم گرایش دارد که هیچ وقت درباره ی تأثیر بسیار عظیم تری که علم در تمام جنبه های زندگی دارد، دقیق نمی شود . برنامه ی درسی سنتی به اندازه ای به تحمیل محتوا می پردازد و تمام همت خود را مصروف حجم محتوا می کند که در پروراندن نگرش ها، علایق یا قدرشناسی های خاص شاگردان با شکست روبه رو می شود هدف پایانی مربوط به محتوای برنامه ی درسی در دوره ی ابتدایی شامل آن طرح های مفهومی است که به وحدت و یک پارچگی برنامه ی درسی این دوره کمک می کند . این طرح های مفهو می باید به کودکان کمک کنند که روابط بین دانستنی ها، مفاهیم و اصول عل می را، که طی دروس گوناگون کسب کرده اند، درک کنند . کودکان باید قادر باشند مطالبی را که یادگرفته اند، در موقعیتی غیراز آنچه در ابتدا با ان روبه رو بوده اند، به کار برند . با کمال تأسف، برنامه های درسی موجود در دوره ی ابتدایی در دستیابی به این هدف موفق نخواهند بود . با وجود این که در سال های اخیر به اهداف فرآیندی و پرورش مهارت های گوناگون در یادگیرندگان تأکید می شود، هنوز در عمل، انتقال دانش و اطلاعات به ذهن دانش آموزان، حافظه پروری، رقابت و نظام نمره ای ترغیب و تشویق می شود .

کلیدواژه ها:

نوآوری، برنامه ی درسی، دوره ی ابتدایی، سازمان دهی محتوا

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/34372/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
احمدی، پروین،1385،نوآوری در سازماندهی محتوای برنامه درسی دوره ابتدایی،همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی،شیراز،،،https://civilica.com/doc/34372

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1385، احمدی، پروین؛ )
برای بار دوم به بعد: (1385، احمدی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • احمدی، پروین(1382الف). چالش ها و دشواری های طراحی برنامه درسی ...
  • احمدی، پروین(1382 ب). الگوی برنامه درسی تلفیقی و جایگاه آن ...
  • احمدی، پروین(1382 ج) تحلیلی بر تعدد و کثرت مفهوم تلفیق ...
  • بالغی زاده، سوسن(83-1382). طراحی درس علوم با توجه به هوش ...
  • خلخالی، مرتضی(1381).آسیب شناسی نظام برنامه ریزی درسی ایران و راهبردهایی ...
  • راهنمای برنامه درسی هنر دوره ابتدایی (1382).). مرکز اسناد و ...
  • راهنمای برنامه درسی تربیت بدنی دوره ابتدایی (1384). مرکز اسناد ...
  • راهنمای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دروه ابتدایی (1376). مرکز اسناد ...
  • راهنمای برنامه درسی تعلیم وتربیت دینی دوره ابتدایی (1379). مرکز ...
  • راهنمای برنامه درسی جغرافیای دوره های هختلن تحصیلی (76-1375). مرکز ...
  • راهنمای برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی (1381). مرکز اسناد ...
  • سلیقه دار، لیلا(1384). چه طور تدریس کنیم؟ رشد آموزش راهنمایی ...
  • سیف، علی اکبر(1383). روانشناسی پرورشی.تهران : انتشارات آگاه. ...
  • طاهری، حسن(79-1378). گسترش مفهوم، کشف رابطه بین کاپشن، لحاف، جو، ...
  • کدیور، پروین(1383). روانشناسی تربیتی).تهران: سمت. ...
  • گروه هماهنگی دوره ابتدایی(1384). جداول آمار و وضعیت راهنمای برنامه ...
  • مهرمحمدی، محمود. (78_1377). تلفیق برنامه درسی: تاریخچه، ضرورت، معیارها و ...
  • میرز، چت(1374). آموزش تفکر انتقادی. ترجمه خدایار ابیلی. تهران: سمت ...
  • Fogarty R.(1991). Ten Ways to Integrated Curriculum. Educational Leadership. 49/2 ...
  • Fullan, M. (1991). The Meaning of Educational change. Toronto: O.I. ...
  • Gagne, Robert(1963). The Learning Requirements for Enquiry. Journal of Research ...
  • Perkins, D.N.(1 98 9).Selecting Fertile Themes for Integrated Learning .In: ...
  • Schubert, W.H.(1986). Curriculum: Perspectives, Paradigm, and Possibility. New York: Macmillan ...
  • Vars , G.F.(1991). Integrated Curriculum in Historical Perspective. Educational Leadership ...
  • Wraga, W.G.(1997). Patterns of Interdi sciplinary Curriculum Organization and Professional ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 5,660
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی