بهبود فرایند یاددهی یادگیری با تمرکز بر اصلاح شاخص های عملکرد

هدف این پژوهش، بهبود فرایند یادگیری با تمرکز بر اصلاح شاخص های سنجش عملکرد در پژوهش سراهایدانش آموزی استان اصفهان بود. در این راستا شش شاخص سنجش عملکرد مطرح و برای این شاخص هامتناسب با اهداف پژوهش سراها تعداد 47 نشانگر تعریف شد. پژوهش حاضر، از نوع کاربردی و با قلمرو مکانیپژوهش سراهای دانش آموزی استان اصفهان در سال تحصیلی 1392 انجام شده و مدل استفاده شده نیز مبتنیبر داده های حاصل از پیمایش اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش 21 پژوهش سرای مشغول فعالیت در استانبوده که در نمونه پژوهش تمامی 21 پژوهش سرا مد نظر قرار گرفتند. روش تجزیه و تحلیل داده ها بااستفاده ازمفاهیم روش تحلیل سلسله مراتبی است. یافته های حاصل از نشانگر های مشخص شده بر طبق اساسنامهپژوهش سراها، نظرات خبرگان و مسئولین پژوهش سراها که در اختیار مدیران پژوهش سرا قرار گرفت نشان دادکه وزن هر یک از شاخص ها در سنجش عملکرد متفاوت است همچنین برای نشانگر های مربوط به هر شاخصوزنی متناسب با اولویت آن ها در سنجش عملکرد معین گردد. نتایج حاصل از پژوهش منجر به بهبود شاخصهای سنجش عملکرد پژوهش سراها گردید.

کلیدواژه ها:

پژوهش سرا ، سنجش عملکرد ، تحلیل سلسله مراتبی