مقایسه تاثیر سبکهای شناختی دانشجویان مراکس تربیت معلم بر کارایی روش آموزش مشارکتی و روش سنتی در تدریس

امروزه ساختار آموزش و پرورش فرایندی است که بر دیگر نهادهای اجتماعی از جمله سیاست و فرهنگ و اقتصاد تاثیر بسیاری دارد هدف از تحقیق حاضر مقایسه تاثیر روش آموزش مشارکتی با روش سنتی و رابطه آن با سبک های شناختی دانشجویان مراکز تربیت معلم می باشد به این منظور دانشجویان مراکز تربیت معلم بررسی شدند. جامعه اماری شامل کلیه دانشجویان مرکز تربیت معلم شهید رجایی قزوین که در سال تحصیلی 82-81 در ترم اول مشغول تحصیل می باشند. تعداد کل دانشجویان 450 نفر می باشد که در رشته های اموزش ابتدایی، ادبیات فارسی، ریاضی، زبان، علوم تجربی مشغول به تحصیل می باشند که به صورت تصادفی تعداد 100 نفر به شکل تصادفی ساده انتخاب شده اند روش تحقیق شبه آزمایشی بوده و با دو گروه آزمایش و کنترل در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون اجرا شده است یافته های تحقیق حاکی از آن است که افراد دارای سبک شناختی وابسته روش سنتی میانگین 14/72 و در روش همیازی 13/96 را کسب نموده اند که این امر نشان دهنده عدم تاثیر روش های جدید بر این گروه بوده است بر اساس جدول شماره 100 نفر در گروه دارای سبک شناختی وابسته و 66 نفر دارای سبک شناختی مستقل هستند تحقیق نشان می دهد که نفاوت معنی داری بین میانگین نمرات افراد دارای سبک شناختی مستقل در گروه سنتی و همیاری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

وش همیاری ، روش سنتی ، سبک های شناختی