بررسی و نقد مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هر دیدگاه، نظریه یا طرح و برنامه تربیتی مشتمل بر شماری از گزاره های تجویزی است که پذیرش آنها، صرفا با توجه به امری مدلل و منطقی به نظر می رسد. بعضی از مبانی « مبانی تربیت » اعتبار مفروض مجموعه ای دیگر از گزاره ها با عنوانتربیت از سنخ قضایای فلسفی و مدللی هستند که در جهان بینی و نظام ارزشی معتبر و مقبول جامعه اموری مسلم و مفروض اند احمدی، 1389 ، زیبا کلام، 1390 از این گروه مبانی می توان بیشترین بهره برداری را در استنباط گزاره های مربوط به تعریف تربیت و بیان غایت، اهداف و اصول آن نمود. لذا این دسته، از بنیادی ترین گزارهای علوم تربیتی، به طور عام و فلسفه تربیت به طور خاص به شمار میروند و باید آن را مبانی اساسی تربیت نامید (سند تحول بنیادین، 1390 ) ؛ نکتهی قابل توجه این است که با توجه به اهمیتمبانی مورد بحث، مطالعه و بررسی آن از زوایای مختلف، امری ضروری به نظر میرسد که در جهت پرورش و ارتقاءنظریات برخاسته از آن، مثمرثمر خواهد بود. بر همین اساس در تدوین سند تحول بنیادین، کمیته مطالعات نظری به استنتاجمبانی نظری و فلسفی مورد نیاز سند تحول بنیادین پرداخت. لذا با توجه به اهمیت مبانی نظری در تحقق اهداف سند تحول بنیادین، مسالهی اساسی پژوهش حاضر بررسی و نقد مبانی نظری سند تحول بنیادین میباشد. روش این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل کیفی می باشد. ابزار: فیش برداری کتابخانهای به سبک سنتی و دیجیتال.

کلیدواژه ها:

مبانی ، سند تحول بنیادین ، معرفت شناسی ، هستی شناسی ، ارزش شناسی ، انسان شناسی